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★★★ 2006年 第8期
适应社会对人才的需求 加快高职教育改革步伐
冯海廷 米燕涛     点击:473 次
  【摘要】高等职业教育近几年来发展很快,规模迅速扩大,但在高职教育方面由于缺少系统的高职教育理论的指导,所以在高等职业教育发展的过程中需要注意职业教育定位、办学条件的完善和竞争与合作等几方面的问题。
  【关键词】高职教育;技术型人才;技能型人才;定位;竞争;合作
  随着科学技术的不断发展,技能型和技术型人才在生产中越来越成为主体,所以职业教育显得更为重要。特别是现在,现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求,这是职业教育面临的最大机遇。特别是近几年来,我国高等职业教育发展很快,规模迅速扩大,但在高职教育方面缺少系统的高职教育理论的指导,因此,在高等职业教育发展的过程中需要注意如下几方面问题。
  一、找准职业教育定位
  定位有三层含义,其一是培养目标的定位,即培养什么样的人才;其二是办学层次的定位,是专科层次而非本科层次;其三是当地区域性经济重心的定位,高职教育是面向区域性经济的,找准经济定位,才能知道社会到底需要什么样的人才。
  高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才,不是研究型的人才,也不是某个领域的专家,教给学生的是一些基本的东西,从事任何职业都具备的素质,如职业道德、职业修养和其他一些基础性的人文、社会科学、自然科学等知识,接受高职教育的大部分学生将是就业而不是继续求学,所以在培养基本教育素质的同时,职业技能训练的水平是考核高职教育质量的重要指标之一,但高职教育培养出来的不只是会动手的蓝领阶层,还具有一定的知识文化水平。
  办学层次定位在专科层次,首先是受培养目标的限制,其次受学制的影响,但随着技术的综合化和复杂化日益凸显,高职教育中原来设置的专业技术内涵已有很大丰富和拓展,虽然学生拿的是专科文凭,但这一纸文凭的技术含量已有很大的不同了。
  找准区域经济的定位,在专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面有所侧重,也不能过分迎合市场的需求而全盘否定原有的成果。
  二、不断完善办学条件
  教学设施、设备、实习基地和师资队伍等是职教办学的基本条件,是保证人才培养的物质基础和必需力量。但由于我国的教育投入不足,职业技术教育长期在低水平的条件下运行,教学质量不高,人才质量难以保证,这与21世纪的人才需求是不相适应的,所以必须加大教学设备投入。
  从全国职业教育实训基地建设新闻发布会上获悉,为适应经济全球化和我国社会经济的快速发展对大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及数以亿计的高素质劳动者的需要,教育部与财政部针对职业教育实训条件这一薄弱环节,决定采用中央财政资金引导的方式,从2004年开始到2007年几年时间内,中央财政职业教育专项资金将对符合条件的各级各类职业院校实训基地进行扶持。根据社会经济发展对人才需求紧迫状况的分析,中央财政将重点扶持建设数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子技术、建筑技术以及与各地支柱产业相关专业领域的实训基地。这个措施必将加快推动各地职业教育实训基地建设,促进职业教育改革不断深入,为我国现代化建设提供强有力的人才支持。
  三、加强合理竞争和合作
  人们经常会注意到高中教育与高职教育之间以及中等职业教育和高等职业教育之间的沟通和联系,但是在高等职业教育体系内部,缺乏这种沟通,每所高职院校在专业设置时都以自我为出发点,各施其政,缺乏相互合作与整合,导致畸形的竞争。地方经济日益呈现多元化的特征,单一的经济发展模式已经不再适应社会的发展,但区域经济的多元化并不等于各元在发展中处于同等的地位,必然有重有次,有急有缓,地方政府应当根据当地的经济发展特点进行宏观调控,促进各高职院校之间相互合作与整合,优化资源配置。设想能否一个行业设立一所高职院校,根据“谁受益谁投入”的原则,由政府牵头,根据学校自身的需要和企业的需求,促进企业和学校的合作,合作除了订单式培养外,增加具有更高技术含量的横向课题,加强研发能力,创造经济效益和社会效益。
  我国加入世贸组织后,高等职业教育的任务越来越重,作用越来越突出,它肩负着为生产、建设、管理、服务等第一线培养高等技术应用性人才的使命。这就要求我们与时俱进,开拓创新,明确高等职业教育在整个高等教育中的性质、地位、作用,加大宣传力度,转变人们鄙视高职教育的思想观念,尤其是政府部门除了加大投入外,还要为高职教育的健康发展,创造良好的内外部环境,不断提高全社会对高职教育的认识。

  (作者单位:石家庄职业技术学院)


  参考文献:
  《浙江工商职业技术学院学报》2004年第2期,作者杨健
  《职教通讯》2004年9月,作者严学怡
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